DIREITOS DE APRENDIZAGEM - 1º ANO

    ORALIDADE

· Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.

· Escutar com atenção textos de diferentes gêneros, sobretudo os mais formais, comuns em situações públicas, analisando-os criticamente.

· Planejar intervenções orais em situações públicas: exposição oral, debate, contação de história.

· Produzir textos orais de diferentes gêneros, com diferentes propósitos, sobretudo os mais formais comuns em instâncias públicas (debate, entrevista, exposição, notícia, propaganda, relato de experiências orais, dentre outros).

· Analisar a pertinência e a consistência de textos orais, considerando as finalidades e características dos gêneros.

· Reconhecer a diversidade linguística, valorizando as diferenças culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etária, de gênero dentre outras.

· Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.

· Valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os como manifestações culturais.

·  Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.

·  Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros, lidos com autonomia.

·  Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

·  Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

·  Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.

·  Estabelecer relação de intertextualidade entre textos.

·  Relacionar textos verbais e não-verbais, construindo sentidos.

·  Saber procurar no dicionário os significados das palavras e a acepção mais adequada ao contexto de uso

           

LEITURA

•  Ler textos não-verbais, em diferentes suportes,

• Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros), com autonomia.

• Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos.

• Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças.

•  Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças

•  Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.

• Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

• Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos com autonomia.

• Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

•  Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.

•  Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

• Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.

•  Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros, lidos com autonomia.

• Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

• Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

• Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.

•   Estabelecer relação de intertextualidade entre textos.

•   Relacionar textos verbais e não-verbais, construindo sentidos.

•  Saber procurar no dicionário os significados das palavras e a acepção mais adequada ao contexto de uso

ANÁLISE LÍNGUISTICA – discursividade, textualidade e normatividade.

• Analisar a adequação de um texto (lido, escrito ou escutado) aos interlocutores e à formalidade do contexto ao qual se destina.

• Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características: finalidades, esfera de circulação, tema, forma de composição, estilo, etc.

•  Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de produção.

• Conhecer e usar palavras ou expressões que estabelecem a coesão como: progressão do tempo, marcação do espaço e relações de causalidades.

• Conhecer e usar palavras ou expressões que retomam coesivamente o que já foi escrito (pronomes pessoais, sinônimos e equivalentes).

• Identificar e fazer uso de letra maiúscula e minúscula nos textos produzidos, segundo as convenções.

• Usar adequadamente a concordância e reconhecer violações de concordância nominal e verbal.

•  Pontuar o texto.

•  Segmentar palavras em textos.

PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO

• Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de escriba.

• Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com autonomia.

• Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba.

•  Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.

• Gerar e organizar o conteúdo textual, estruturando os períodos e utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos.

• Utilizar vocabulário diversificado e adequado ao gênero e às finalidades propostas

• Revisar coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o professor é escriba, retomando as partes já escritas e planejando os trechos

ANÁLISE LÍNGUISTICA – Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA)

• Escrever o próprio nome.

•  Reconhecer e nomear as letras do alfabeto

•  Diferenciar letras de números e outros símbolos.

•  Conhecer a ordem alfabética e seus usos em diferentes gêneros.

•  Reconhecer diferentes tipos de letras em textos de diferentes gêneros e suportes textuais.

•  Usar diferentes tipos de letras em situações de escrita de palavras e textos.

•  Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras

•  Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras.

•  Segmentar oralmente as sílabas de palavras e comparar as palavras quanto ao tamanho.

•  Identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas.

•  Reconhecer que as sílabas variam quanto às suas composições.

•  Perceber que as vogais estão presentes em todas as sílabas.

•  Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito.

•  Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos.seguintes.